sábado, 31 de mayo de 2008

la actitud del profesor de ciencias en la escuela secundaria



¿Por qué es tan difícil para los alumnos de nivel básico el estudio de las ciencias?


¿Qué problemáticas se presentan el la relación maestro-alumno?





Para responder a estas preguntas es necesario pensar que influyen muchos factores. Uno de ellos es la actitud imperativa, autoritaria y hosca del típico profesor de ciencias que vive en un mundo interno y permite muy poco acceso a la vida común y corriente.


Los jóvenes y niños, sencillos en esencia , quieren vivir la vida sin presiones intelectuales, ellos pueden recurrir a actitudes alegres y óptimistas con gran facilidad. El trato rígido ocasiona terror. y el profesor de ciencias no tiene mucho trabajo en lograrlo.


Un ambiente afectivo es favorable en el aprendizaje de las ciencias.

























Las ciencias en educación especial

Es difícil el trabajo de las ciencias naturales con estudiantes con necesidades educativas especiales.
Para el profesor no habilitado en el dominio de estrategias de aprendizaje adaptadas a niños y adolescentes con limitaciones, resulta un tanto desesperante. Recomiendo utilizar el enfoque centrado en el alumno en el cual hace referencia al rescate de las características humanas, en las cuales la empatía y el respeto al individuo es fundamental.
Pensemos, que importancia tiene conocer los experimentos de Galileo Galilei , si las características intelectuales y/o personales no son del todo favorables.
Considero que lo importante de la educación es enseñar al ser humano a ser feliz, con esto, muchos o algunos talentos pueden desarrollarse.
Para educación especial debemos tomar en cuenta que los chicos especiales pueden o no adquirir los conocimientos en el transcurso de su vida.

sábado, 24 de mayo de 2008

globo aerostatico

bienvenido a noticiencias (un espacio para conocer aspectos poco conocidos de la ciencia)


Globos Aerostáticos


Un globo aerostático es una aeronave no propulsada que utiliza el principio de los fluídos para volar.
Está compuesto por una bolsa que encierra una masa de gas más ligero que el aire. En la parte inferior puede ir una estructura sólida llamada barquilla, incluso se puede atar cualquier otro tipo de cuerpo.
Muchos personas se han dedicado al estudio del vuelo y comenzó con éste tipo de artefactos.
Algunos han sido precursores como san Alberto magno a finales del siglo XIII, el monge Rogerio Bacon y el Jesuita
Francisco de Lana. Pero el reconocimiento fue para los hermanos Franciso y Jacques Montgolfier de Francia.
Para lograr volar era necesario oponerse a fuerzas de la naturaleza y vencerlas. Ahora se sabe que existe una relación entre el peso de un volatil y la potencia que debe usarse para alzar el vuelo
Para el hombre ha resultado netamente desfavorable ya que para volar tiene que emplear una potencia tal que ningún ser humano jamás podría lograrla con solo usar sus músculos.
Para alzar el vuelo fue necesario recurrir a artefactos concebidos en una etapa en la que los conocimientos científicos y tecnológicos tuvieron que estar un tanto avanzados. Hacía finales del siglo XVIII se halló la solución al problema
Estos fueron:


1. Disminuir el peso del artefacto al elevarse

2. Incrementar la potencia disponible para la elevación.
Un globo se eleva porque la densidad del aire caliente que contiene, tiene que ser menor que la del aire que los rodea, por lo que el globo recibe un empuje acencional que lo eleva (principio de Arquimedes)
Además los estudios científicos en ese momento y época contribuyeron a la majora de dichos artefactos, por ejemplo, los estudios sobre las propiedades y descubrimientos del hidrógeno.
Para mayor información, siempre es de gran utilidad recurrir a las fuentes bibliográficas usuales, como lo son los libros de texto, revistas de línea científica y periódicos.